Ledningsdeklaration

Att få arbeta med barn och ungdomar är det finaste och viktigaste yrke vi kan tänka oss.
Vi känner därför en oerhörd stolthet över att tillsammans med vår engagerade och synnerligen kompetenta personal, få arbeta i Kullaviks rektorsområde.

Våra styrdokument (lagar, läroplan, pedagogiska program samt den kommunala skolplanen) anger målen för verksamheten medan vi själva väljer hur vi skall nå fram till målen.

Vi vill att eleverna på Kullavik ska lämna oss med ett rejält självförtroende.
Att tro på sig själv och sin förmåga ser vi som det viktigaste i framtidens samhälle. Det ska kännas roligt att gå till skolan här i Kullavik.

Tendenser till mobbning kommer att åtgärdas direkt.
Baskunskaper är grunden för det livslånga lärandet. En förutsättning för detta är varje elevs medverkan och ansvar för den egna inlärningen.

Personalen är vår främsta resurs i detta arbete. Vi menar att kompetensutveckling och samarbete är de bästa sätten att tillvarata de resurser som till stor del redan finns i kollegiet.
Föräldrasamverkan är en grundförutsättning för att vi ska lyckas!

Vår vision

Med vilja, engagemang och framtidstro för vi - tillsammans med elever och föräldrar - vår verksamhet mot givna mål.
Vår verksamhetsidé

På Kullaviks rektorsområde arbetar vi så att alla elever känner trygghet och självtillit.

Eleverna ska vara aktiva och under professionell ledning få lära sig att lära.
Eleverna ska också få hjälp att utifrån egna erfarenheter reflektera över och bearbeta det man upplevt - lärt. Det är viktigt att se helhet och sammanhang i det man arbetar med.

Eleverna ska med ökad ålder ta alltmer ansvar för sin inlärning. I skolan är målet att eleverna framförallt tillägnar sig basfärdigheterna tänka, tala, läsa, skriva och räkna.

Lek och Lär verksamheten inom Kullaviksskolan erbjuder en pedagogisk verksamhet av god kvalitet utifrån barnens nyfikenhet, intresse, mognad och behov.
Genom en helhetssyn på barnet hjälper vi det motoriskt, socialt, emotionellt och kunskapsmässigt.
Verksamheten stimulerar barnen till inlärning genom leken att bli självständiga, hänsynsfulla och kreativa individer.

Skolbarnsomsorgen är integrerad i samma lokaler och erbjuds utifrån föräldrars och barns behov. Skolbarnsomsorgen skall vara ett komplement till hemmet.

Personalen som arbetar i Lek och Lär har pedagogisk utbildning och arbetar i arbetslag; en fritidspedagog, en förskollärare och en lärare.
Arbetslaget planerar tillsammans verksamheten efter de mål som arbetslaget arbetat fram för Lek och Lär.
Detta medför att de tre yrkeskategorierna kompletterar varandra för varje enskilt barn.

Arbetet under året är indelat i olika teman, där varje teman sträcker sig över ett visst antal veckor, som genomsyrar hela dagens arbete / lek av det valda temat.

För att förebygga eventuell dyslexi bland barnen arbetas det systematiskt efter projekt som Bornholmsmetoden och Språkstegen.

Omsorg om eleven

All personal ska se som sin uppgift att ge eleven en god omsorg och verka för att skolmiljön -fysisk såväl som psykisk- skall vara av sådan art att problem och svårigheter för eleverna i möjligaste mån undviks.

Mål

Varje elev skall varje dag kunna känna trygghet i sin skolmiljö

Skolan skall ha en klar och entydig policy mot mobbning, drogmissbruk och främlingsfientlighet och aktivt arbeta med förebyggande åtgärder.

Alla elever skall erhålla den kunskap och de färdigheter de är berättigade till. Behövs extra stöd och hjälp skall det givas utifrån varje enskild elevs behov. Detsamma skall gälla vis såväl fysiska som sociala och psykosociala svårigheter.

Barn med särskilda behov skall integreras så långt som möjligt och flexibla lösningar sökas efter varje elevs behov.

Så här gör vi

Kullaviksskolans personal verkar för att inge eleven tillit och förtroende, grunden för all trygghet samt att alla elever skall bli sedda, lyssnade till och respekterade som individer.

Vid fall av mobbning eller liknade använder sig Kullaviksskolan av Farsta-modellen.

Drogundervisning sker via den ordinarie undervisningen.

Genom etiska samtal/kompissamtal stödjer vi barnens känsla, empati för varandra, lär dem att olikheter är en tillgång och framhåller människors lika värde.

Vid utvecklingssamtalen två gånger per år får varje elev ett utvecklingsprogram där elev, lärare och förälder tillsammans formulerar målsättning inför framtiden.

Som stödresurs finns elevvårdspersonal med olika kompetensområden ; skolsköterska, (kurator), skolpsykolog, speciallärare, talpedagog och elevassistenter.

På Kullaviksskolan arbetar vi i spår.

Jämställdhet mellan könen genomsyrar
allt arbete inom skolan.

Effektmål

Eleverna ska dagligen uppleva att flickor och pojkar behandlas lika

Alla lärare verkar för att flickor och pojkar behandlas lika

Alla lärare verkar för att flickor och pojkar får lika stort inflytande och utrymme i undervisningen

På klassråd och elevråd skall jämställdheten vara tydlig

Pojkarna tillåts inte att dominera och ta mer tid i anspråk än flickorna.

På Kullaviksskolan gör på följande sätt.

All personal på skolan behandlar flickor och pojkar lika

På klassråd och elevråd får ingen tala utan att begära ordet. Pojkarna tillåts inte dominera ett möte

Uppgifterna fördelas lika mellan flickor och pojkar

I arbetet under lektioner bildas då och då grupper bestående av endast flickor respektive pojkar varvid lärarna ägnar lika mycket tid åt varje grupp.